教师职业格言汇集68条。
一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过得非常辛苦。考虑到您的兴趣编辑为您推荐了教师职业格言，希望这对你的学习和工作有所启发。学习名人的智慧可以更好地规划自己的人生，名人格言能够激发我们对知识的热爱和追求。
教师职业格言【篇1】
1、贪得无厌，千难万险，在监狱里自由自在，如今在炼狱里生活，心安可值万金，退休回家安享晚年。
2、对教师来说，不成为“名师”是痛苦的，因平庸而痛苦。成为名师也是痛苦的，而且更痛苦。名师的痛苦，全来自“做一个有尊严的奴才”。
3、蒙蒙细雨伴着清风，依着心的高洁；细名轻钱毁了正直之名，利私恶；没有欲望就没有身体是公正的，无私的正义张。
4、一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过得非常辛苦。
5、一个真正优秀的教师到最后要当校长，因为优秀的他当校长后还能带动一批人优秀。
6、天才的性格没有什么不同，虽然他们的职业不同。
7、敞开你的心扉，保持谦卑；廉洁诚信，筑牢防腐蚀战线。
8、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。
9、不伸手，不贪心，不贪嘴；头脑必须清晰，双脚必须频繁，胸部必须宽阔。
10、教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。这个词非常好。就是说，我守着你，我在不远处望着你。我并不摸你，我就一直望着你，我欣赏你。你不会超出我所认定的那些危险的地带。我在某个时候可能会把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不会管你，我会让你自己往前走。这就是最好的教育。
11、做老师需要有一种自信，如果你自卑，你犹犹豫豫，你说出来的话不果断，那么你讲的知识就会打折，打三折，学生不会相信你。
12、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。
13、为民大于天，道义为先，一心为民，贪婪为道。
14、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。
15、领导就是要带头，先要求别人做自己做的事，再要求别人不做自己坚决不做的事。
16、什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏；学习就是认地图；学习就是学走路。记住了这几个比喻，就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。
17、一言一行都要以身作则，同心同德，为人民服务，为正义树新风。
18、依法控制价格，科学定价，公正判断，高效服务。
19、腐败的根源在于治理人，治理人的根源在于治理人的心；心的根在于治理的欲望，从中过一种满足的生活。
20、拥有一份权力，承担一份责任，吃得多一份辛苦，享受不到一份快乐。
21、党的心可以防腐，有了人民可以拒绝改变；蚂蚁的巢穴除了坍塌的水坝，飞的好处是终身不拒绝埋葬。
22、诚实正直，正德正信只有在胸中才能健康自伟；风功长了沈家，沈家开端能把沈伟单独留在沈家远。
23、真正的有课程智慧的老师，他就不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。
教师职业格言【篇2】
24、一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。
25、最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。
26、勤奋兴业，想进行动，为幸福负责；忠诚铸就灵魂，真诚至信，正直而美丽。
27、领导干部要有宽广的胸襟、惠民的胸襟、求实务实的胸襟、正气凛然的胸襟。
28、诚信是行为的支撑，守信是道德的基石，诚信是政治素质的核心，诚信是行为的官方准绳！
29、服务人民充满热情，为群众分忧解难毫不犹豫，拒绝糖衣炮弹一个义身，为人民谋福利！
30、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。
31、勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家。
32、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们
33、学习不是人生的目的，学习是一种手段，一种找到生存最佳状态的一种手段，是让自己的精神状态趋于完美的一个过程。
34、我们尊重知识分子是完全应该的。没有他们，政府就不会赢。
35、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
36、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
37、每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。
38、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
39、世界上最强大的东西有两样：剑和思想。头脑比剑更有力量。
40、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。
41、手莫伸，心莫贪，口莫贪；大脑要清晰，双脚要频繁，胸部要宽阔。
42、我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。
43、做老师的人有时候是需要教育绝招的。
44、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。
45、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。
46、如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。
教师职业格言【篇3】
47、所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的。
48、要虚心，要谦卑；廉洁防腐蚀，构筑坚固的防腐蚀前线。
49、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考课标。
50、不向**低头，不向**伸手；不拜金，不贪腐，不贪腐，廉洁为官，廉洁为民。
51、用洞察启迪人，用人格魅力启迪人，用鱼与水的深情温暖人的心灵。
52、任何措施只要能落实到学生的发展上，就是对的。
53、什么是课程智慧？更多的是对教材的把握和研究，从吃透教材到补充教材，再到更新教材。
54、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。
55、“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。其实，“情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
56、成就是思想的产物。一个人思考的方向是否正确，决定了他一生的命运。
57、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。
58、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
59、诚实的人，幸福之路就在眼前；一个既奢侈又腐败的人离麻烦不远了。
60、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。
61、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。
62、一个教师的精神气质决定了一个班级的未来。
63、权钱色，不贪不爱；工作和学习，不闲不懒；做好事，毫不犹豫；党性原则不过分。
64、说话有两种判断：事实判断和价值判断。科学研究只做事实判断，尽量避免价值判断。
65、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。
66、我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神；第二，教师要有一些管理技巧；第三，教师要有威信。
67、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。
68、所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。